Inserisco la mia WQ...se volete darci un'occhiata! se avete qualche osservazione ....ben accette! Ciao
SCUOLA SECONDARIA DI IGRADO CLASSE III
WEBQUEST INTERDISCIPLINARE discipline coinvolte: storia, geografia, musica
LE BANDIERE MUSICALI
INTRODUZIONE Ogni quattro anni, il mondo intero segue appassionatamente la più importante manifestazione sportiva: le Olimpiadi. Ai vincitori, la medaglia e l'onore di sentire eseguire il proprio Inno nazionale. L'Inno diventa il simbolo di un paese come la bandiera. Lo si suona in tutte le gare internazionali, negli incontri tra i capi di stato, nelle feste patriottiche...
Oltre che come segno di riconoscimento, a cosa ancora servono gli inni? Ci sarà un qualche legame tra il carattere di un popolo e il tipo di musica del suo inno ? Un inno ci dirà qualche cosa del momento storico in cui fu composto, o di quello in cui fu adottato ufficialmente? Come inviati speciali, divisi in tre gruppi, dovrete viaggiare per l'Europa alla ricerca di notizie, musiche e...bandiere!
COMPITO Sarete divisi in tre gruppi da quattro alunni:
Ogni gruppo realizzerà un viaggio; nel percorso sono previste alcune soste “conviviali” di scambi di informazione che vi spiegherò nel PROCEDIMENTO. Il compito finale sarà una presentazione multimediale di tutti i dati raccolti che esporrete ai vostri colleghi della Terza C. che Attraverso l'utilizzo di Word e di Power Point si illustrerà il processo storico-musicale che ha condotto un governante o un popolo a scegliere quella musica, quella bandiera , quell'inno, diversi da tutti gli altri. Servitevi dei link che vi ho indicato in RISORSE per approfondire le vostre ricerche, potete consultarne anche altri se li ritenete validi, purché li citiate.
PROCEDIMENTO Passaggi comuni a tutti e tre i gruppi:
1.La prima fase è individuale: ognuno di voi avrà il compito di consultare e scaricare del materiale dai link proposti o da altri e di leggerlo, evidenziando le informazioni che secondo lui sono più utili per il compito di gruppo. 2.La seconda fase è di gruppo: il gruppo analizza il materiale procurato da ognuno dei suoi componenti, lo discute scegliendo gli argomenti che possono sembrare fondamentali e quelli che invece possono fare da contorno alla realizzazione del compito. 3.La terza fase è di gruppo: pensate a come presentare il lavoro in riferimento anche all'obiettivo finale unitario della presentazione multimediale. 4.La quarta fase è di intergruppo: dovrete condividere, magari attraverso un referente di gruppo, il prodotto di ogni gruppo e il supporto scelto per inserire le informazioni. 5.La quinta fase è di gruppo: riguarda la Presentazione, dovete cioè inserire le informazioni che avete elaborato all’interno del supporto scelto, in accordo con gli altri gruppi. 6.La sesta fase è di intergruppo in cui si assemblano i tre lavori; se occorre avete a disposizione il supporto dell'insegnante di tecnologia 7.La settima fase è di gruppo e riguarda l' articolazione della Presentazione: in ogni gruppo vi dividerete il lavoro in modo tale che ognuno possa relazionarne una parte, in un primo momento alla classe e in successivo momento all'altra classe. 8.L'ottava fase è individuale: ognuno di voi prepari un modo per presentare la sua parte di argomento. Tenete conto che anche se questa fase è individuale deve comunque essere in linea con quella dei compagni, quindi forse è meglio discuterne un po’ in gruppo.
Suggerimenti -guida differenziati per gruppo:
-Per il gruppo Inno-Storia: Spingiamo la ricerca a fondo. Chi ha deciso l'adozione di quell'inno particolare; in quale contesto storico, politico, sociale culturale nasce? Alcuni inni risalgono all'inizio del XIX secolo ma sono stati ufficializzati solo nel XX secolo, perché? Potete preparare una scheda in cui si individuano: le origini storiche gli autori le cause di modificazione o sostituzione, la data di ufficializzazione... Per ogni inno 15-20 righe
-Per il gruppo Inno-Musica: Conoscere la musica di un inno vuol dire conoscere il suo profilo melodico, il suo profilo ritmico, il rapporto testo-musica, e ciò porta a comprendere le motivazioni che hanno spinto un governante o un popolo a sceglierlo e il modo con cui lo stesso governante intende presentarsi al popolo, o il popolo ad un altro popolo. ( Ad esempio l' Inno d' Italia assomiglia “ad orecchio “ più all'Inno francese o a quello inglese? Perché ? Scopriamolo nelle partiture.)
Potete suddividere gli inni in due o tre categorie per differenti caratteristiche, riportando in Power Point lo spartito con collegamento al file audio.
-Per il gruppo Inno-Bandiera: Conoscere i colori, gli stemmi, le forme, la storia di una bandiera è importante per coglierne la funzione di simbolo- riconoscimento, stimolo- incitazione e segnale di evocazione di una nazione, di un popolo.
Potete suddividere le bandiere per gruppi, in base all'origine storica, a somiglianze grafiche e/o cromatiche ecc., preparando un lavoro in Power Point che includa massimo 5 righe di presentazione per ogni bandiera.
RISORSE
Per gruppo Inno-Storia http://it.wikipedia.org/wiki/Inno_di_Mameli#Nel_Risorgimento http://it.wikipedia.org/wiki/Inno_europeo http://www.anfizionia.net/cultura-euromediterranea/europa/inno_bandiera.htm http://it.wikipedia.org/wiki/Inno_nazionale http://www.swissworld.org/it/cultura/la_svizzeritudine/inni_nazionali/ http://www.viaggio-in-germania.de/inno-nazionale1.html http://www.leadershipmedica.com/culturale/culmag02/culturaleita/5bassi/5bassita.htm
Per gruppo Inno-Bandiera http://it.wikipedia.org/wiki/Bandiera_italiana http://it.wikipedia.org/wiki/Simboli_europei http://www.anfizionia.net/cultura-euromediterranea/europa/inno_bandiera.htm http://www.swissworld.org/it/cultura/la_svizzeritudine/la_bandiera_svizzera/ http://www.quia.com/jg/542639list.html http://bandiere.flagsonline.it/bandiere-europa.htm http://www.fotosearch.it/foto-immagini/tutte-bandiere-europee.html http://digilander.libero.it/laboratorioeuropa/gio/pcolora.htm
Per gruppo Inno-Musica http://www.quirinale.it/simboli/inno/inno.htm# http://www.radiomarconi.com/marconi/fratell.html http://www.radiomarconi.com/marconi/inno_europeo.html http://www.calshop.biz/musica_gratis/midi_inni_nazionali_gratis.html http://www.admin.ch/org/polit/00055/index.html?lang=it http://www.cittadellascienza.it/lavim/inni%20midi/inni.htm http://www.viaggio-in-germania.de/inno-nazionale1.html http://www.musicamedia.it/godsave.htm
VALUTAZIONE
Vi presento i criteri di valutazione del progetto, divisi in valutazione del gruppo e valutazione del singolo, affinché possiate autovalutarvi:
A) VALUTAZIONE DI GRUPPO
1.Funzionalità del prodotto (aspetto tecnico-grafico della presentazione) Sufficiente (1punto) Buona (2 punti) Ottima (3 punti) 2. Sviluppo dei punti richiesti e relativi contenuti Poco completi (1 punto) Completi (2 punti) Completi e ben organizzati (3 punti)
3. Competenze rielaborative Accettabili: c'è poca elaborazione (1 punto) Buone: c'è una elaborazione adeguata alla consegna (2 punti) Ottime: c'è una rielaborazione creativa del materiale (3 punti) 4. Valutazione complessiva dell’attività da 3 a 4 punti: Sufficiente 5 punti: Buono da 6 a 8 punti: Distinto da 9 a 10 punti:Ottimo
VALUTAZIONE DEL SINGOLO ALUNNO
Esposizione personale: -confusa e non precisa: Non sufficiente -abbastanza corretta ma non sempre precisa: Sufficiente -precisa e abbastanza sciolta: Buono -appropriata e disinvolta: Distinto -pertinente e sicura:Ottimo
Rapporto con i compagni: -non si relaziona con i compagni: Non sufficiente -lavora poco con i compagni e non sempre condivide molto le sue idee: Sufficiente -collabora discretamente al progetto comune senza grandi proposte: Buono -collabora in modo attivo: Distinto -collabora in modo costruttivo: Ottimo
CONCLUSIONE
Per la realizzazione ho previsto un tempo di 10-15 ore da svolgere a scuola nell'aula informatica (la maggior parte) e a casa. L'attività vi permetterà di lavorare in modo cooperativo all'interno del gruppo e fra i vari gruppi, esplorare il web cercando di selezionare il materiale che riterrete interessante da rielaborare in base alla vostra missione!
3 commenti:
ciao!
lascio un breve messaggio di saluto in apertura del tuo blog.
Buon lavoro
M.
Grazie Misia!
cosa ne pensate di trattare la festa di San Valentino a scuola?
Come si potrebbe approfittare didatticamente di questa festa?
Inserisco la mia WQ...se volete darci un'occhiata! se avete qualche osservazione ....ben accette!
Ciao
SCUOLA SECONDARIA DI IGRADO
CLASSE III
WEBQUEST INTERDISCIPLINARE
discipline coinvolte: storia, geografia, musica
LE BANDIERE MUSICALI
INTRODUZIONE
Ogni quattro anni, il mondo intero segue appassionatamente la più importante manifestazione sportiva: le Olimpiadi.
Ai vincitori, la medaglia e l'onore di sentire eseguire il proprio Inno nazionale.
L'Inno diventa il simbolo di un paese come la bandiera. Lo si suona in tutte le gare internazionali, negli incontri tra i capi di stato, nelle feste patriottiche...
Oltre che come segno di riconoscimento, a cosa ancora servono gli inni?
Ci sarà un qualche legame tra il carattere di un popolo e il tipo di musica del suo inno ?
Un inno ci dirà qualche cosa del momento storico in cui fu composto, o di quello in cui fu adottato ufficialmente?
Come inviati speciali, divisi in tre gruppi, dovrete viaggiare per l'Europa alla ricerca di notizie, musiche e...bandiere!
COMPITO
Sarete divisi in tre gruppi da quattro alunni:
1.GRUPPO INNO-STORIA
2.GRUPPO INNO-BANDIERA
3.GRUPPO INNO-MUSICA
Ogni gruppo realizzerà un viaggio; nel percorso sono previste alcune soste “conviviali” di scambi di informazione che vi spiegherò nel PROCEDIMENTO.
Il compito finale sarà una presentazione multimediale di tutti i dati raccolti che esporrete ai vostri colleghi della Terza C. che
Attraverso l'utilizzo di Word e di Power Point si illustrerà il processo storico-musicale che ha condotto un governante o un popolo a scegliere quella musica, quella bandiera , quell'inno, diversi da tutti gli altri.
Servitevi dei link che vi ho indicato in RISORSE per approfondire le vostre ricerche, potete consultarne anche altri se li ritenete validi, purché li citiate.
PROCEDIMENTO
Passaggi comuni a tutti e tre i gruppi:
1.La prima fase è individuale: ognuno di voi avrà il compito di consultare e scaricare del materiale dai link proposti o da altri e di leggerlo, evidenziando le informazioni che secondo lui sono più utili per il compito di gruppo.
2.La seconda fase è di gruppo: il gruppo analizza il materiale procurato da ognuno dei suoi componenti, lo discute scegliendo gli argomenti che possono sembrare fondamentali e quelli che invece possono fare da contorno alla realizzazione del compito.
3.La terza fase è di gruppo: pensate a come presentare il lavoro in riferimento anche all'obiettivo finale unitario della presentazione multimediale.
4.La quarta fase è di intergruppo: dovrete condividere, magari attraverso un referente di gruppo, il prodotto di ogni gruppo e il supporto scelto per inserire le informazioni.
5.La quinta fase è di gruppo: riguarda la Presentazione, dovete cioè inserire le informazioni che avete elaborato all’interno del supporto scelto, in accordo con gli altri gruppi.
6.La sesta fase è di intergruppo in cui si assemblano i tre lavori; se occorre avete a disposizione il supporto dell'insegnante di tecnologia
7.La settima fase è di gruppo e riguarda l' articolazione della Presentazione: in ogni gruppo vi dividerete il lavoro in modo tale che ognuno possa relazionarne una parte, in un primo momento alla classe e in successivo momento all'altra classe.
8.L'ottava fase è individuale: ognuno di voi prepari un modo per presentare la sua parte di argomento. Tenete conto che anche se questa fase è individuale deve comunque essere in linea con quella dei compagni, quindi forse è meglio discuterne un po’ in gruppo.
Suggerimenti -guida differenziati per gruppo:
-Per il gruppo Inno-Storia:
Spingiamo la ricerca a fondo. Chi ha deciso l'adozione di quell'inno particolare; in quale contesto storico, politico, sociale culturale nasce?
Alcuni inni risalgono all'inizio del XIX secolo ma sono stati ufficializzati solo nel XX secolo, perché?
Potete preparare una scheda in cui si individuano:
le origini storiche
gli autori
le cause di modificazione o sostituzione, la data di ufficializzazione...
Per ogni inno 15-20 righe
-Per il gruppo Inno-Musica:
Conoscere la musica di un inno vuol dire conoscere il suo profilo melodico, il suo profilo ritmico, il rapporto testo-musica, e ciò porta a comprendere le motivazioni che hanno spinto un governante o un popolo a sceglierlo e il modo con cui lo stesso governante intende presentarsi al popolo, o il popolo ad un altro popolo.
( Ad esempio l' Inno d' Italia assomiglia “ad orecchio “ più all'Inno francese o a quello inglese? Perché ? Scopriamolo nelle partiture.)
Potete suddividere gli inni in due o tre categorie per differenti caratteristiche, riportando in Power Point lo spartito con collegamento al file audio.
-Per il gruppo Inno-Bandiera:
Conoscere i colori, gli stemmi, le forme, la storia di una bandiera è importante per coglierne la funzione di simbolo- riconoscimento, stimolo- incitazione e segnale di evocazione di una nazione, di un popolo.
Potete suddividere le bandiere per gruppi, in base all'origine storica, a somiglianze grafiche e/o cromatiche ecc., preparando un lavoro in Power Point che includa massimo 5 righe di presentazione per ogni bandiera.
RISORSE
Per gruppo Inno-Storia
http://it.wikipedia.org/wiki/Inno_di_Mameli#Nel_Risorgimento
http://it.wikipedia.org/wiki/Inno_europeo
http://www.anfizionia.net/cultura-euromediterranea/europa/inno_bandiera.htm
http://it.wikipedia.org/wiki/Inno_nazionale
http://www.swissworld.org/it/cultura/la_svizzeritudine/inni_nazionali/
http://www.viaggio-in-germania.de/inno-nazionale1.html
http://www.leadershipmedica.com/culturale/culmag02/culturaleita/5bassi/5bassita.htm
Per gruppo Inno-Bandiera
http://it.wikipedia.org/wiki/Bandiera_italiana
http://it.wikipedia.org/wiki/Simboli_europei
http://www.anfizionia.net/cultura-euromediterranea/europa/inno_bandiera.htm
http://www.swissworld.org/it/cultura/la_svizzeritudine/la_bandiera_svizzera/
http://www.quia.com/jg/542639list.html
http://bandiere.flagsonline.it/bandiere-europa.htm
http://www.fotosearch.it/foto-immagini/tutte-bandiere-europee.html
http://digilander.libero.it/laboratorioeuropa/gio/pcolora.htm
Per gruppo Inno-Musica
http://www.quirinale.it/simboli/inno/inno.htm#
http://www.radiomarconi.com/marconi/fratell.html
http://www.radiomarconi.com/marconi/inno_europeo.html
http://www.calshop.biz/musica_gratis/midi_inni_nazionali_gratis.html
http://www.admin.ch/org/polit/00055/index.html?lang=it
http://www.cittadellascienza.it/lavim/inni%20midi/inni.htm
http://www.viaggio-in-germania.de/inno-nazionale1.html
http://www.musicamedia.it/godsave.htm
VALUTAZIONE
Vi presento i criteri di valutazione del progetto, divisi in valutazione del gruppo e valutazione del singolo, affinché possiate autovalutarvi:
A) VALUTAZIONE DI GRUPPO
1.Funzionalità del prodotto (aspetto tecnico-grafico della presentazione)
Sufficiente (1punto)
Buona (2 punti)
Ottima (3 punti)
2. Sviluppo dei punti richiesti e relativi contenuti
Poco completi (1 punto)
Completi (2 punti)
Completi e ben organizzati (3 punti)
3. Competenze rielaborative
Accettabili: c'è poca elaborazione
(1 punto)
Buone: c'è una elaborazione adeguata alla consegna
(2 punti)
Ottime: c'è una rielaborazione creativa del materiale
(3 punti)
4. Valutazione complessiva dell’attività
da 3 a 4 punti: Sufficiente
5 punti: Buono
da 6 a 8 punti: Distinto
da 9 a 10 punti:Ottimo
VALUTAZIONE DEL SINGOLO ALUNNO
Esposizione personale:
-confusa e non precisa: Non sufficiente
-abbastanza corretta ma non sempre precisa: Sufficiente
-precisa e abbastanza sciolta: Buono
-appropriata e disinvolta: Distinto
-pertinente e sicura:Ottimo
Rapporto con i compagni:
-non si relaziona con i compagni: Non sufficiente
-lavora poco con i compagni e non sempre condivide molto le sue idee: Sufficiente
-collabora discretamente al progetto comune senza grandi proposte: Buono
-collabora in modo attivo: Distinto
-collabora in modo costruttivo: Ottimo
CONCLUSIONE
Per la realizzazione ho previsto un tempo di 10-15 ore da svolgere a scuola nell'aula informatica (la maggior parte) e a casa.
L'attività vi permetterà di lavorare in modo cooperativo all'interno del gruppo e fra i vari gruppi, esplorare il web cercando di selezionare il materiale che riterrete interessante da rielaborare in base alla vostra missione!
BUON VIAGGIO!
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